丁建宁个人简介
〖壹〗、丁建宁，男，1966年3月出生于江苏省镇江市 ，是一位在科技领域有着深厚学术背景的学者。他于2001年在清华大学获得了工学博士学位 ，之后开始了他的学术生涯。2002年至2003年间，他在香港城市大学担任研究员 ，积累了宝贵的研究经验 。
〖贰〗、丁建宁 男 ，1966年3月出生于江苏省镇江市 。2001年于清华大学获工学博士学位，2002年—2003年担任香港城市大学研究员 ，现任常州大学副校长 ，江苏大学教授 、博士研究生导师，机械电子工程博士点学科带头人 ，江苏大学微/纳米科学技术研究中心主任 ，江苏省材料摩擦学重点实验室副主任。
〖叁〗 、丁建宁，华东师范大学文学博士、南京师范大学外国语学院英语系教授 、硕导 ，美国北卡州立大学孔子学院院长 。研究方向：英美文学-中世纪英语文学 、英国现当代文学、英语教育 。
〖肆〗 、丁建宁 ，男，汉族，1966年3月生 ，江苏丹徒人 ，中共党员，教授 ，博士生导师。2001年毕业于清华大学机械设计及理论专业 ，获工学博士学位 。2002-2003年香港城市大学Research Fellow 。现任扬州大学校长 、党委副书记，第〖Fourteen〗、届全国人大代表。
江苏大学国家三大奖情况
〖壹〗 、国家三大奖获奖情况除了“教育部三大奖”外 ，江苏大学在国家“三大奖”（国家自然科学奖 、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖）方面也有所建树 。例如 ，丁建宁教授的团队在2021年获得了国家技术发明二等奖，这是对江苏大学科研团队创新能力和技术水平的肯定 。
〖贰〗 、江苏大学在科技成果转化中的突出表现2018年：科技成果转化总金额达86亿元 ，超越厦门大学 、电子科技大学、南开大学、中国农业大学 、中国科学技术大学 、北京师范大学、湖南大学等985高校 ，全国排名第32位。
〖叁〗 、江苏大学的农业工程 、食品科学与工程学科位居全国前10，曾荣获国家科技进步奖 ，聚焦农业机械化赛道 ，还得到江苏省的重点支持 。扬州大学的兽医学获评A，作物学获评A-，学科优势显著 。在近五年获得5项国家科技奖 ，实现了三大奖全覆盖 ，综合实力达到211高校的标准。
〖肆〗、江苏大学的科研实力在国内外榜单中均有体现。它在软科中国大学排名中位居72名，在世界权威排名如泰晤士 、QS等榜单中均有不错的表现 。在国家科技部发布的近五年国家三大奖排名中 ，江苏大学排名50位 ，显示出其在科研领域的卓越贡献 。
丁建宁的介绍
丁建宁，男 ，1966年3月出生于江苏省镇江市 ，是一位在科技领域有着深厚学术背景的学者。他于2001年在清华大学获得了工学博士学位，之后开始了他的学术生涯 。2002年至2003年间 ，他在香港城市大学担任研究员 ，积累了宝贵的研究经验 。
丁建宁 男，1966年3月出生于江苏省镇江市。2001年于清华大学获工学博士学位 ，2002年—2003年担任香港城市大学研究员 ，现任常州大学副校长，江苏大学教授 、博士研究生导师，机械电子工程博士点学科带头人 ，江苏大学微/纳米科学技术研究中心主任 ，江苏省材料摩擦学重点实验室副主任 。
丁建宁，华东师范大学文学博士、南京师范大学外国语学院英语系教授 、硕导 ，美国北卡州立大学孔子学院院长 。研究方向：英美文学-中世纪英语文学 、英国现当代文学、英语教育。
江苏大学副校长名单
〖壹〗 、副校长：许化溪 。他拥有医学教育和研究的丰富经历 ，是江苏省“333 ”工程培养对象和学科带头人 。宋京章。他在教育领域有着杰出贡献 。宋余庆 。他在科研领域有着显著成就。袁银男。他在工程学科领域有深厚造诣 。柴顺根 。他在多个学科领域有重要贡献。孙玉坤 。他在自动化等领域有深入研究 。李萍萍。她在材料科学等领域有突出成果 。程晓农 。他在教育和管理领域有丰富经验。
〖贰〗 、杨道建，中共党员 ，博士 ，研究员，硕士生导师 。美国加州大学圣迭戈分校访问学者 。现任江苏大学党委常委、副校长。曾任江苏大学党委常委、党委宣传部部长 、党委学工部（处）部（处）长 、团委书记、团委副书记 、团委科技部部长 、管理学院辅导员 。
〖叁〗、曹友清担任江苏大学党委副书记和副校长 ，专注于基础病理学教学和研究 ，发表多篇论文，并多次获奖 。许化溪是副校长 ，拥有医学教育和研究的丰富经历 ，是江苏省“333 ”工程培养对象和学科带头人，兼任多个学会职务。
〖肆〗 、江苏大学副校长蔡英凤一行于2023年12月13日上午来访澳门科技大学。2023年12月13日上午，江苏大学副校长蔡英凤一行来访澳门科技大学 ，受到了澳门科技大学副校长庞川及研究生院行政主任冯钧国的热情接待 。
〖伍〗 、作为常务副校长 ，姚冠新不仅注重教学质量和科研成果的提升，还积极推动世界交流与合作 ，使江苏大学成为具有世界影响力的高等学府 。姚冠新常务副校长的领导风格注重团队合作与资源共享。他倡导教师团队合作 ，推动资源共享，提升学校整体科研实力 。
